6月20日上午，人文学院在玉泉路校区礼堂二层报告厅召开2025年教学研讨会。学院全体教职工齐聚一堂，围绕教学方法、课程设置、学术讲座设置等核心议题展开深入研讨，为学院教学工作注入了新动力。
会议伊始，人文学院副院长罗兴波为会议致辞。他首先对全体教师在教学工作中的辛勤付出与卓越贡献表示感谢，并着重强调了人文学院在学校整体发展和人才培养工作中的重要定位。罗院长鼓励教师们在讲好课程内容之余，积极参与教学比赛和教学奖项申报工作，共同推动学院教学质量持续提升。
教学主管李晨晨和何涛分别作人文学院2024-2025学年研究生和本科生教学工作汇报。
随后会议进行了教学奖项颁奖仪式，副院长罗兴波和副书记韩彬为获得中国科学院大学2024年研究生优秀课程、本科生优秀课程、李佩优秀教师奖、朱李月华优秀教师奖的教职工代表颁奖。
颁奖仪式后，四位教师代表分享了教学心得与宝贵经验：
袁江洋老师深情回顾了其执教生涯，分享如何从教学前沿入手构建个人教学体系。他强调应选择并持续完善教学体系、融入个人熟悉案例的重要性，即使在临近退休之际，依然心系教学与科研，并分享了在科学革命概念和科学概念模式方面的研究成果。
柯遵科老师系统介绍了国科大大学写作课程自2014年设立以来的发展历程，包括教学大纲制定、班级规模调整及其对教学效果的影响。他分析了学生评价持续向高分集中的趋势，指出了评价标准一致性等问题，并提出解决方案。柯老师还介绍了课程组织、集体备课、应对AI写作挑战的策略，以及通过编辑丛书、人文读本和优秀作品集项目解决教材与考核标准问题的计划。
赵振江老师结合其从数学到密码学史的跨学科教学经历，阐述了密码学与数学、计算机科学的紧密联系。他分享了如何调整内容以适应不同背景学生，强调国家安全意识培养。赵教授着重指出深入理解核心概念的重要性，批判了网络上的不实信息，强调课程应重在启发而非仅为学分。他提倡灵活教学模式，尊重学生兴趣与创造力。
张明悟老师分享了其课程设计的核心理念：历史与文化贯通、宏观脉络与微观案例结合、中西历史联系比较。他以“方国到帝国”、“三公九卿到内阁一处”等演变逻辑和王安石变法多角度分析为例，阐述了如何培养学生的批判性思维和历史性思维。他强调理解历史人物的复杂性，深入分析科技文明与社会经济的互动，并重视史料解读与经典文献阅读在批判性思维训练中的作用。
最后，与会教师展开了热烈而富有成效的交流，讨论重点涉及优化选课指导、深化批判性思维培养、利用现代技术手段、更新教学内容、学术讲座的实施等具体措施，切实提升教学质量与学生满意度。
本次研讨会内容充实，交流深入，充分展现了人文学院教师对教学工作的热情与思考。会议最后，全体参会人员合影留念，2025年人文学院教学研讨会圆满落下帷幕。本次会议凝聚了共识，明确了方向，为人文学院未来教学工作的改革创新与质量提升奠定了坚实基础。
