2026年10月13日19:00-21:00，中国科学院大学明德讲堂社会系列讲座M1172在雁栖湖校区国际会议中心学术厅举行。本次讲座以“科学家应该做什么与可以做什么：基于科学史、伦理、传播与戏剧的讨论”为主题，由清华大学人文学院科技史系教授刘兵主讲，中国科学院大学人文学院张增一教授主持，玉泉路校区人文楼报告厅和中关村校区教学楼同步直播。
主讲老师刘兵教授
讲座伊始，刘兵老师从人工智能与核能等当代科技议题切入，指出科学家应该做什么、可以做什么，尤其是在涉及军事应用时应当承担怎样的责任，并非一个全新的问题。回顾科学与人文之间的关系，刘老师引入英国学者C.P. 斯诺提出的“两种文化”问题，分析科学文化与人文文化之间的分裂及其对社会认知的影响。他以达·芬奇为例，探讨科学与艺术在同一个人身上的交融，同时借助达·芬奇向米兰公爵推介自身才能的历史材料，揭示科学技术的创造性与军事应用之间的复杂联系。这一讨论表明，理解科学家的角色，既需要关注其专业知识与技术能力，也需要考察其所处的社会环境及其工作的潜在后果。
讲座现场
在核心讨论环节，刘兵老师选取布莱希特的《伽利略传》、迪伦马特的《物理学家》和迈克尔·弗雷恩的《哥本哈根》三部经典话剧，分析不同时代的戏剧作品如何呈现科学家形象及其伦理困境。从《伽利略传》所涉及的科学发展与原子弹历史，到《物理学家》中科学发现可能带来的毁灭性后果，再到《哥本哈根》对玻尔与海森伯历史性会谈的艺术重构，三部作品从不同角度呈现了科学知识、政治环境与个人责任之间的张力。刘老师进一步指出，科学家的选择并非单纯的专业判断，还涉及战争与和平、正义与非正义、个人良知与社会责任等复杂问题。戏剧艺术对科学家形象的塑造，为理解科学的社会属性及科学伦理的复杂性提供了重要视角。
随后，刘兵老师将讨论拓展至科学技术与社会研究（STS）领域，结合科学技术发展的历史经验，反思技术进步所带来的社会影响。他通过相关历史案例，指出科学技术既推动了社会生产、经济发展与文化变迁，也可能带来资源、能源、环境及价值判断等方面的新问题。科学技术的“双刃剑效应”意味着，科学发展不能仅以知识增长和技术创新为衡量标准，还需要关注技术应用的社会后果，以及科学家在其中所承担的责任。结合中国科学院《关于科学理念的宣言》中有关科学社会责任的论述，刘老师强调，科学工作者应当自觉遵守社会伦理，尊重人的价值与尊严，并对科研活动可能产生的后果进行评估；当发现潜在风险时，应积极采取措施，必要时调整或中止相关研究。
同学就讲座进行提问
讲座最后，刘兵老师回到人工智能发展及其伦理争议，结合人工智能研发与军事应用之间的现实矛盾，进一步讨论技术创新、商业竞争、国家安全与社会责任之间的关系。他指出，在人工智能等快速发展的技术领域，科学研究与技术应用所带来的风险日益复杂，仅仅依靠技术自身的发展并不足以解决所有问题。如何在推动科技创新的同时建立与之相适应的伦理意识和社会责任机制，是科学界与社会共同面对的重要课题。
颁发纪念证书
讲座尾声，张增一教授代表中国科学院大学向刘兵教授颁发演讲证书，并对刘兵教授为师生带来的精彩讲座表示诚挚感谢。整场讲座以科学史为脉络，以经典戏剧为切入点，延伸至当代科技伦理议题。刘兵教授通过跨越历史与现实的多维视角，深入剖析了科学技术发展背后的伦理困境与社会责任，不仅加深了师生对科学家社会角色与责任的理解，也引发了大家对科学与人文、技术创新与伦理约束之间关系的深入思考。
主讲人介绍：刘兵，清华大学人文学院科学史系教授，博士生导师，北京科技大学等多所高校兼职教授，中国科协-清华大学科学技术传播与普及研究中心主任，中国科学技术史学会理事，中国科普作协常务理事，中国科学学与科技政策研究会科学社会学专业委员会副主任，自然辩证法研究会科学传播与科学教育专业委员会副主任，中国图书评论学会副会长。
